Ensino-aprendizagem da ortografia para crianças do terceiro ano do ensino fundamental da Escola Estadual Maria Augusta Caldeira Brant: avaliação do aplicativo Grapphia

Abstract

O presente estudo tem como finalidade contribuir para o ensino de Língua Portuguesa, em especial da ortografia, a partir do uso do jogo digital educacional Grapphia, cujo objetivo é promover memorização das palavras que possuem relação irregular grafema-fonema. A dificuldade ortográfica que nos interessa nesta primeira experiência é a da notação do som /z/ com S/Z. O Grapphia possui como diferencial a apresentação das dificuldades ortográficas através de contos que expressam todo o contexto em que as palavras foram utilizadas. Além disso, possui vários outros mecanismos que estimulam a memorização, como a possibilidade dada a criança de ver, ouvir e escrever as palavras trabalhadas, além de uma interface chamativa e de fácil manuseio. Esta pesquisa teve como base os seguintes pressupostos: a tecnologia pode ser uma grande aliada do professor no processo educacional; o ensino da ortografia no que se refere às palavras com relação irregular entre grafema-fonema que necessitam de metodologia diferente da utilizada para o ensino das palavras com relação regular entre grafema-fonema. Dessa maneira, nossa hipótese é a de que o caminho mais acertado para o ensino-aprendizagem das irregularidades é aquele que envolve mecanismos que estimulem a memorização ou seja, através dos jogos. Propomos investigar essa questão desenvolvendo um estudo experimental sob uma abordagem quantitativa, a fim de atestar os reais resultados da aplicação do jogo Grapphia em sala de aula. Essa primeira experiência foi realizada com crianças do terceiro ano do ensino fundamental, correspondentes à faixa etária de 8 anos, de uma escola pública da cidade de Diamantina, Minas Gerais, Escola Estadual Maria Augusta Caldeira Brant. Realizamos um pré-teste a fim de verificar o nível inicial dos discentes, e fizemos a distribuição aleatória dos mesmos em dois grupo chamados de Grupo Teste e Grupo Controle. O Grupo Teste utilizou o aplicativo Grapphia e o Grupo Controle utilizou o jogo Forma Palavras. Consequentemente, procedemos à aplicação dos jogos em sala de aula, e finalizamos com o pós-teste, a fim de verificarmos se houve ou não resultados melhores após a aplicação do Grapphia. Como principal resultado do processo de análise e interpretação dos dados, podemos inferir que o jogo digital educacional Grapphia obteve resultados positivos e significativos. Por essa razão, o aplicativo Grapphia mostrou-se uma ferramenta relevante no ensino-aprendizagem da ortografia para os alunos da Escola Estadual Maria Augusta Caldeira Brant.