O funcionamento da Educação de Tempo Integral numa unidade de ensino municipal de Montes Claros-MG: desafios e possibilidades

Abstract

Este trabalho resulta de uma pesquisa sobre “O funcionamento da Educação de Tempo Integral numa unidade de ensino Municipal de Montes Claros-MG: desafios e possibilidades”, ela insere-se na linha de pesquisa Educação, Sujeitos, Sociedade, História da Educação e Políticas Públicas Educacionais do Mestrado em Educação da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM). A questão norteadora desta pesquisa foi: quais os impactos e desafios da implantação e do funcionamento da Educação de Tempo Integral em uma unidade de ensino municipal? O objetivo principal foi compreender os impactos da implantação e o funcionamento da Educação de Tempo Integral (ETI) numa unidade de ensino, na zona urbana, do Sistema Educacional Municipal de Montes Claros-MG. Como objetivos específicos, tem-se verificar as condições de infraestrutura administrativa e pedagógica para o funcionamento da ETI numa unidade de ensino municipal de Montes Claros, no período de 2013 a 2015; investigar os desafios encontrados pelos agentes educativos na execução das ações da ETI; investigar as práticas pedagógicas dos profissionais envolvidos na ETI; identificar os impactos das políticas públicas, em especial o Programa Mais Educação/Educação de Tempo Integral junto aos agentes educativos no período de 2013-2015; analisarcomo ocorreu a interlocução escola /comunidade. O interesse pelo presente estudo surgiu quando estava na gestão de uma unidade de ensino municipal e foi implantado o Programa Mais Educação/Educação de Tempo Integral no ano de 2010, instigando-me a estudar um pouco mais sobre a ETI. Utilizou-se a pesquisa de natureza qualitativa e quantitativa, estudo de campo e, como técnica, a análise de conteúdo para os dados coletados a partir dos questionários e das entrevistas semiestruturadas aplicadas aos treze envolvidos, sendo: dez oficineiros, um gestor e dois coordenadores da ETI. Os dados coletados foram analisados e alocados em seis categorias: funcionamento e infraestrutura; interlocução escola X comunidade; conhecimento de ETI e EI e suas bases legais; desafios; impactos e práticas pedagógicas. Após serem analisados, percebeu-se que a Escola Municipal Pequeno Cientista (EMPC) precisa aperfeiçoar seu funcionamento e, para tanto, terá os seguintes desafios: melhorar a infraestrutura; capacitar os envolvidos na ETI; propor práticas inovadoras e como possibilidades implantar um currículo diferenciado e firmar parcerias com a comunidade, ONGs, clubes e outros. Isso posto poderá gerar impactos tanto na vida dos alunos quanto na própria comunidade. A pesquisa tem relevância por apresentar indicadores sobre a ETI que a SME poderá utilizar no município de Montes Claros-MG e principalmente na EMPC em busca da melhoria da qualidade da educação.