Assessorar: educação financeira nas escolas, um olhar para o professor de matemática

Abstract

Atualmente, o saber gerir o próprio dinheiro ainda é um problema complexo no Brasil; assim, a educação financeira foi pensada para atenuar essa situação através de ensinamentos nas escolas. A educação financeira foi implantada no país desde 2010, através da ENEF (Estratégia Nacional de Educação Financeira), tornando-se lei em 2017 e obrigatória em 2020 para todos os níveis de ensino, através disso essa pesquisa tem por objetivo identificar e analisar os desafios enfrentados pelos professores de matemática para abordar educação financeira em sala de aula, através de uma investigação em escolas estaduais de Diamantina-MG. Para isso, realizou-se uma pesquisa qualitativa por meio de entrevistas semiestruturadas, com cerca de 6 professores de matemática dos anos finais do Fundamental II (6o ao 9o ano) em duas escolas estaduais da cidade de Diamantina. Os resultados obtidos indicam que os principais desafios enfrentados pelos professores na abordagem da Educação Financeira (EF) são a falta de formação adequada, a realidade de vida dos alunos e a escassez de recursos. Foi identificado um interesse tanto por parte dos professores quanto dos alunos em explorar a EF. A partir disto, foi proposto como produto educacional um podcast, com o objetivo de informar, promover a conscientização dos docentes e apresentar possibilidades de como trabalhar a temática de forma eficaz com os alunos.