Trajetória e Pertencimento: políticas públicas que norteiam a gestão da educação patrimonial nas instituições educacionais sediadas na cidade de Diamantina, MG, Brasil

Abstract

A educação patrimonial desempenha um papel essencial na valorização da memória coletiva e no fortalecimento do sentimento de pertencimento cultural. Neste cenário em que a cidade de Diamantina é reconhecida como Patrimônio Cultural da Humanidade pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), este estudo enfatiza a importância da educação patrimonial no ambiente educacional, buscando fomentar o respeito e a preservação dos bens culturais. Diante disso, investiga-se a seguinte questão: Quais são as políticas públicas que orientam a gestão da educação patrimonial nas instituições de ensino localizadas em Diamantina, Minas Gerais, Brasil?.Com base em uma abordagem qualitativa, o estudo examina a implementação de programas e projetos educacionais que visam integrar o patrimônio histórico e cultural na Gestão e educação formal, destacando os desafios e as potencialidades encontradas nas instituições de ensino. O trabalho também propõe uma reflexão sobre a importância da educação patrimonial na construção da identidade, promovendo o reconhecimento e a valorização do patrimônio como um bem coletivo e essencial para o fortalecimento do sentimento de pertencimento e cidadania. O estudo aponta ainda para a necessidade de um maior alinhamento entre as políticas públicas municipais e as práticas educacionais, além de sugerir o aprimoramento das ações voltadas para a preservação e divulgação do patrimônio cultural local no contexto escolar. Os resultados apontam que, embora existam diretrizes e políticas voltadas à educação patrimonial, sua aplicação apresenta lacunas significativas, especialmente no que diz respeito à formação docente e à disponibilidade de recursos. Apesar disso, algumas iniciativas destacam-se por seu impacto positivo na construção de uma cidadania culturalmente consciente entre os estudantes. Conclui-se que a ampliação e o fortalecimento de ações articuladas entre políticas públicas e práticas pedagógicas são fundamentais para garantir uma gestão educacional mais efetiva e alinhada à preservação do patrimônio cultural de Diamantina. O estudo finaliza-se propondo diretrizes e estratégias que possam fortalecer a gestão da educação patrimonial nessas instituições.