Acessibilidade e Inclusão de surdos na Educação Profissional: um estudo sobre o Instituto Federal do Norte de Minas Gerais - Campus Januária

Abstract

O presente trabalho buscou investigar os desafios e possibilidades da inclusão de estudantes surdos na educação profissional e tecnológica, analisando como essa experiência é vivenciada por docentes e discentes do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais – Campus Januária. A pesquisa busca compreender os fatores que facilitam ou dificultam a efetivação da inclusão nesse contexto educacional. Estruturada no formato multipaper, a dissertação é composta por quatro artigos científicos, que articulam análises teóricas, práticas pedagógicas e experiências formativas. metodologia adotada foi qualitativa, baseada na Análise de Conteúdo de Bardin (2011) e no uso do software NVivo 14 como ferramenta para colaborar na categorização dos dados. Os dois primeiros artigos, de revisão integrativa da literatura, examinam a produção científica nacional sobre a inclusão de surdos nos Institutos Federais entre 2016 e 2023. Já os artigos três e quatro, fundamentados em entrevistas semiestruturadas, analisam as estratégias pedagógicas adotadas pelos docentes e a percepção dos estudantes surdos sobre o processo de inclusão educacional. A pesquisa demonstrou que a inclusão desses estudantes na educação profissional vai além de diretrizes formais, exigindo formação docente contínua, planejamento colaborativo e acessibilidade curricular e metodológica. Além disso, a atuação dos tradutores e intérpretes de Libras é fundamental para garantir a acessibilidade comunicacional. Apesar dos avanços, ainda há um descompasso entre as políticas públicas e sua aplicação prática, apontando para a necessidade de ações mais concretas para assegurar uma formação profissional efetiva para os surdos. A construção de uma educação inclusiva exige o comprometimento de gestores, docentes e instituições, além da valorização da Libras não apenas como ferramenta de comunicação, mas como expressão cultural e identitária da comunidade surda. Para que a inclusão ocorra de fato, é fundamental superar barreiras estruturais e atitudinais, promovendo um ensino acessível, alinhado às necessidades desse público.