Uso da Inteligência Artificial nas aulas de produção de texto: potencialidades e desafios pedagógicos

Abstract

A Inteligência Artificial (IA), temática bastante debatida na atualidade, tem se destacado como uma ferramenta importante para auxiliar na reformulação de estratégias educacionais. Dessa forma, este estudo surgiu da necessidade de pesquisar práticas de sala de aula que desenvolvam ações satisfatórias, envolvendo aluno e professor em uma maneira inovadora de ensinar e aprender a produzir textos. O desenvolvimento de metodologias que fazem uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) estão previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Assim, a proposta para esta pesquisa teve como objetivo investigar se a Inteligência Artificial poderia auxiliar nas aulas de produção de texto, de forma a contribuir para melhoria da escrita e a competência comunicativa dos estudantes. Para tentar responder aos questionamentos, este trabalho foi desenvolvido por meio de uma pesquisa qualitativa, com a realização de pesquisa bibliográfica a partir da visão de autores que veem a prática de produção de texto como forma de acesso aos diferentes tipos de linguagens em circulação no mundo globalizado, envolvendo os multiletramentos, a multimodalidade e o letramento digital. E para testar se com o uso da IA como ferramenta auxiliar no processo de produção textual os estudantes seriam estimulados a se reconhecerem como autores, foi realizada uma oficina de produção de texto, a fim de comparar textos produzidos com e sem auxílio de IA. Além disso, foi feita uma pesquisa de opinião com os estudantes participantes e um questionário foi respondido pelos professores de Língua Portuguesa, para identificar a percepção deles quanto ao uso da IA nas aulas de produção de texto. Ao finalizar a pesquisa, foi possível observar que a Inteligência Artificial auxilia nas aulas de produção de texto quando usada como ferramenta para tirar dúvidas. Tal proposição nos leva a inferir que, mesmo em aulas que envolvam tecnologia, é de extrema importância a ação mediadora do professor. Ao final da pesquisa foi possível identificar que o uso da IA trouxe alguns resultados parcialmente satisfatórios na elaboração dos textos, por essa razão são necessárias mais investigações para continuar testando sua eficácia nas aulas de Língua Portuguesa do Ensino Médio.