Concepções docentes sobre a formação de estudantes com deficiência no Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio do IFNMG - Campus Januária

Abstract

Esta dissertação apresenta o “Estudo das concepções docentes sobre a formação de estudantes com deficiência, no Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio (CTAI) do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG) – Campus Januária”, cujo objetivo geral foi analisar as concepções expressas pelos docentes sobre a inclusão e a formação dos estudantes com deficiência (EcD). Teve como objetivos específicos investigar como os docentes concebem a inclusão e a formação de pessoas com deficiência (PcD) no CTAI do IFNMG - Campus Januária, identificar como são tratadas as especificidades dos estudantes com deficiência no trabalho pedagógico desenvolvido no referido curso e descrever as condições de efetivação de um ensino técnico inclusivo de acordo com os docentes do IFNMG, participantes da pesquisa. Para compreender e analisar os dados coletados,buscaram-se autores como Frigotto, Ciavatta e Ramos (2010), Mantoan (2015), Sassaki (2005), Luckesi (1992), Fávero e Costa (2014), Cruz e Glat (2014), Davis e Oliveira (1994), Brandão (1988), Kuenzer (1997), Moura (2007) que alertam sobre a necessidade de se investir na formação docente na área especial e inclusiva, por meio da valorização de instâncias que promovam a formação docente e o engajamento dos profissionais da educação. O estudo se devolveu sob uma abordagem predominantemente qualitativa, utilizando uma entrevista semiestruturada como instrumento de obtenção dos dados. As informações coletadas foram tratadas a partir da técnica de Análise de Conteúdo Categorial (BARDIN, 1977). Teve como resultado uma concepção de educação inclusiva ampla e em construção, exposta pelos participantes da pesquisa, que a definiram como um atendimento aberto para todos, não se fechando somente na inclusão dos EcD, mas de todos que tenham necessidades específicas. O trabalho pode colaborar com discussões relacionadas à educação especial na perspectiva inclusiva, preocupada em realizar a formação profissional com vistas ao reconhecimento e ao desenvolvimento das potencialidades humanas, sem discriminações, bem como poder subsidiar escolhas de ações necessárias que promovam no CTAI – IFNMG Campus Januária o atendimento aos EcD, a partir de reflexões aqui provocadas.