Literatura no Ensino Médio: um levantamento das obras indicadas nas escolas públicas diamantinenses

Abstract

Esta dissertação teve como objetivo investigar quais obras literárias estão sendo indicadas nas escolas públicas de ensino médio de Diamantina-MG, ponderando se essas obras apresentam alguma diversidade, pois é a diversidade de obras literárias que contribui para a partilha do diálogo dessas leituras literárias, para que assim os alunos as. vejam como algo formador de conhecimento e de representatividade. Para tanto, foram utilizados alguns pressupostos teóricos sobre o ensino da literatura, enfocando principalmente as contribuições de pesquisadores brasileiros da área, como Candido (2011), Cosson (2006), Zilberman (2019), Reis (1992), Soares (2006), dentre outros. Para atingir este objetivo, realizou-se uma pesquisa quantitativa e qualitativa, a primeira tendo como base o levantamento estatístico; e a segunda, a análise cultural. Adotou-se como referência para este percurso a metodologia de Regina Dalcastagnè (2012) no Literatura Brasileira Contemporânea, que também realizou uma pesquisa estatística, seguida de análise baseada nos estudos culturais, para entender o perfil de um conjunto de obras literárias. Para a coleta de dados estatísticos, foi utilizado um questionário, enviado no ano de 2022, via e-mail, para os professores de língua portuguesa que lecionam no ensino médio de escolas públicas diamantinenses. A hipótese inicial da presente pesquisa foi de que as obras trabalhadas nas escolas diamantinenses não abarcam a diversidade, mas se verificou alguma diversidade, como a presença de uma obra estrangeira e obras de escritoras mulheres, mesmo que esta pudesse ser maior.