Desocidentalização: estratégia de emancipação brasileira, com ênfase na educação formal

Abstract

Considerando que no Brasil a cosmovisão ocidental determina as práticas culturais dominantes, esta tese tem por objetivo principal propor a desocidentalização, conceito frequentemente abordado pelos Estudos de Comunicação, mas, aqui, tratado na perspectiva afrocentrada, para todos os níveis da educação formal brasileira. A partir desse objetivo central, desdobram-se os seguintes objetivos específicos: (i) indicar a lógica cosmogônica como norteadora na formulação de práticas culturais e, a partir daí, apresentar as noções de “cosmovisão” (ocidental) e “cosmopercepção” africana/indígena); (ii) apresentar, desde a Primeira História da Humanidade, como o modus operandi dos agrupamentos humanos do Berço Nórdico configurou os fundamentos da cosmovisão ocidental pautada no determinismo bio-lógico; (iii) introduzir o papel da educação formal ocidentalizada como o “braço” da dominação hegemônica do ocidente; (iv) apresentar e problematizar como se deu o processo histórico de ocidentalização do Brasil, no período de pré-abolição, e apresentar como se forjou o imaginário social e seu determinismo social; (v) indicar a urgência da desocidentalização da educação formal brasileira como um fundamento para a emancipação cosmogônica e, consequentemente, geopolítica e socioeconômica do país; (vi) indicar a desocidentalização como um processo de emancipação necessário para o enfrentamento da crise humanitária ocasionada pelas mudanças climáticas. A tese será redigida a partir de um hibridismo discursivo, que mescla o discurso acadêmico com a escrevivência, fazendo uso das seguintes epistemologias e metodologias afrocentradas: (i) Sankofa; (ii) Epistemologia de Orixás; (iii) Temporalidade espiralar (exuniana); (iv) Montagem/Construção caleidoscópica de quadros históricos, (v) revisão de literatura.