Práticas Democráticas Educacionais: o caso CPCD por um olhar freiriano

Abstract

A presente pesquisa tem como objetivo avaliar, a partir da Filosofia da Democracia de Paulo Freire, as práticas educacionais do Centro Popular de Cultura e Desenvolvimento (CPDC), de Curvelo e Araçuaí, em Minas Gerais. Para tanto, buscou-se caracterizar a estrutura organizacional do CPCD, explorando os princípios democráticos e os aspectos vinculados às práticas pedagógicas presentes na Instituição, constatadas a partir das percepções dos gestores, educadores e alunos. Uma vez que a própria instituição se pensa freiriana, cabe questionar, por meio desta pesquisa, se pode-se dizer que tal relação de fato existe. Optou-se por uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo exploratória, documental e bibliográfica. Para a coleta dos dados, utilizou-se como instrumento a entrevista semiestruturada, com um roteiro para cada um dos grupos de participantes, no caso, gestores, educadores e crianças atendidas pelo CPCD. As entrevistas foram realizadas com cinco gestores, dez educadores e dez crianças atendidas no CPCD de Curvelo e Araçuaí. A análise dos dados foi realizada com base na técnica de análise de conteúdo, com enfoque na consulta a documentos e na análise do discurso emergente das entrevistas. Nos resultados, constatou-se que o CPCD se destaca por suas práticas educacionais pautadas nos princípios democráticos com a participação, o diálogo e construção coletiva do conhecimento. O Pensamento Democrático de Paulo Freire mostrou-se adequado para compreender e analisar as ações desenvolvidas pela Instituição, uma vez que enfatiza a importância da conscientização e da transformação social por meio da educação.