Entre o rural e o urbano: a experiência dos jovens no Curso Técnico em Agropecuária em Unaí, Minas Gerais

Abstract

Este trabalho analisa os fatores que influenciam os jovens do curso técnico em agropecuária na Escola Estadual Juvêncio Martins Ferreira, em Unaí, Minas Gerais, relação com o meio rural e os desafios na escolha e permanência na formação. A pesquisa foi realizada em duas etapas, ou seja, um levantamento de dados secundários e um questionário aplicado a 84 alunos, abordando sua formação, expectativas profissionais e envolvimento com a agropecuária. Os resultados mostram que 27,4% dos estudantes permanecem no curso pelo interesse na agropecuária e seu potencial, enquanto 23,8% são motivados pelas oportunidades de trabalho. Além disso, 10,7% indica a influência de familiares e amigos, evidenciando que fatores sociais e econômicos impactam suas escolhas. Sobre a opção pelo curso, 52,4% dos alunos não consideraram outras formações além do técnico em agropecuária, demonstrando identificação com a área. Por outro lado, 21,4% cogitaram cursos fora do setor rural. No entanto, cerca de 16,7% não possuíam nenhuma vivência anterior com o meio rural, o que indica a necessidade de planejamentos pedagógicos para nivelar o conhecimento prático e técnico. Em relação às expectativas profissionais, quase 35% não percebem a falta de experiência como dificultador para o emprego, enquanto 38% acreditam que há oferta de trabalho na região, com boas perspectivas, mas também há necessidade de alinhar o curso às exigências do mercado na área agropecuária. Revelaram-se dados expressivos como o de que 90% dos alunos que cursaram escolas públicas no ensino fundamental, 65% dos estudantes são do gênero masculino, confirmando a presença masculina nesse campo e 70,2% dos estudantes que já tinham contato com a realidade rural antes de ingressar no curso, facilitando a adaptação e compreensão dos conteúdos. Quase 43% dos estudantes vivem no meio rural e trabalham com a produção agropecuária, enquanto 40% usam o espaço para moradia ou lazer. Além disso, 22,6% vêm de assentamentos rurais, contrastando com 77,4% que não têm esse vínculo, refletindo as diversas realidades e acessos a recursos entre eles. Os dados ajudam a entender a realidade dos estudantes e podem subsidiar estratégias educacionais para fortalecer a permanência no curso, bem como, reforçam a importância de políticas públicas que integrem a formação técnica ao mercado de trabalho, oferecendo oportunidades para os jovens e fortalecendo a identidade profissional na agropecuária.