Percepções de aprendizagens dos estudantes da EJA no Centro Estadual de Educação Continuada “Humberto José Elias”/Felixlândia-MG

Abstract

Esta dissertação buscou analisar as percepções dos estudantes do Cesec de Felixlândia-MG em relação às suas experiências quanto aos processos de aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos. A abordagem metodológica do estudo, de cunho qualitativo e exploratório, teve como instrumento de coleta de dados as entrevistas semiestruturadas realizadas com estudantes do Cesec. Para a análise dos dados empíricos, foram utilizados os recursos da análise de conteúdo, a partir da leitura de Laurence Bardin (1977). Autores como Arroyo (2005, 2006), Freire (1967, 1979, 1980, 1981, 1982, 1987, 1989, 2001, 2021), Gadotti (1996, 2000, 2008, 2013), Haddad e Di Pierro (2000), Jane Paiva (2006) e Vanilda Paiva (1983) traçam a construção teórica da pesquisa com relação à EJA. Já os conceitos de percepção são trabalhados sob a ótica de Rey (2001) e Rey e Torres(2020). A função social da escola é conceituada pela perspectiva de Freire (1967, 1979) e Libâneo (2006), e a didática sensível é focalizada a partir de D’Ávila (2016, 2023). Todos esses autores foram fundamentais para subsidiar a compreensão e análise dos dados. A pesquisa teve como objetivos compreender os significados que os estudantes expressam sobre o processo de aprendizagem na EJA, levantar os desafios enfrentados por eles ao longo da trajetória escolar e identificar as relações estabelecidas entre a experiência educativa e seus projetos de vida. O estudo evidenciou que os principais obstáculos que os alunos da educação de jovens e adultos enfrentam são a indisponibilidade de tempo para atender às necessidades dos estudos e do trabalho, bem como a adaptação de suas rotinas às atividades escolares. No entender dos estudantes, a utilização de metodologias de ensino personalizadas, o acolhimento dos professores e suas expectativas de desenvolvimento pessoal e profissional são os principais motivadores da permanência na EJA. As análises dos dados sugerem que os estudantes do Cesec percebem o ambiente educacional como um local de mudança social e enfatizam a relevância de conteúdos e métodos de ensino que reconheçam e valorizem suas trajetórias de vida. Como produto final da pesquisa, com vistas a fortalecer o vínculo e aprimorar as práticas pedagógicas, por meio da interação contínua entre os estudantes e a equipe escolar, foi desenvolvido um Padlet, que é um canal online e colaborativo.